Arvutivõrgud tänapäeva koolides

Võrreldes kodu- ja ärikeskkonnaga, on põhi- ja keskkoolide arvutid võrguga ühendatud väikese buzziga või fanfääriga. Koolivõrgud pakuvad õpetajatele ja õpilastele suuri eeliseid, kuid see võimas tööriist on varustatud hinnasiltiga. Kas koolid kasutavad oma võrgustikke tõhusalt? Kas kõik koolid peaksid olema täielikult võrgustatud või maksumaksjad ei peaks saama traadiga ühendust saada õiglast väärtust?

Lubadus

Koolid saavad arvuti võrgust kasu paljudel samadel viisidel kui ettevõtted või pered. Võimalikud eelised on:

Teoreetiliselt õpilased, kes puutuvad kokku kooli võrgukeskkonnaga, on paremini ette valmistatud tööstusharude jaoks tulevikus. Võrgud aitavad õpetajatel täiustada paremaid online õppetundide kavasid ja vorme erinevates kohtades - mitmes klassiruumis, töötajate salongides ja kodudes. Lühidalt, koolivõrgustike lubadus tundub olevat peaaegu piiramatu.

Põhivõrgu tehnoloogia

Lõppkokkuvõttes on õpilased ja õpetajad huvitatud koostööst võrgutarkvara rakendustega nagu veebibrauserid ja e-posti kliendid. Nende rakenduste toetamiseks tuleb kõigepealt kehtestada mitu muud tehnoloogiat. Kollektiivselt nimetatakse neid komponente mõnikord lõppkasutajate võrgustike toetamiseks vajalikuks "arhitektuuriks", "raamistikuks" või "infrastruktuuriks":

Arvutiriistvara

Koolivõrgus võib ilmselt kasutada mitut erinevat tüüpi riistvara. Lauaararvutid pakuvad enamasti kõige võrgu paindlikkust ja arvutusvõimsust, kuid kui mobiilsus on olulisem, võivad mõttekas olla ka sülearvutid .

Pihuarvutid pakuvad odavamaid alternatiivseid sülearvuteid õpetajatele, kes soovivad mobiilse andmesisestuse võimekust. Õpetajad saavad näiteks pihuseadet kasutada näiteks märkmete tegemiseks klassi ajal ja hiljem üleslaadimiseks või sünkroonimiseks oma andmetega lauaarvutiga.

Nn kantavad seadmed laiendavad pihuarvutite "väikest ja kaasaskantavat" kontseptsiooni veel ühe sammu võrra. Erinevate kasutusotstarvete hulgas võivad kandekotid vabastada inimese käed või suurendada õppimise kogemust. Kuigi üldiselt kõneldavad rakendused jäävad väljapoole võrgunduse põhivoolu.

Võrgu operatsioonisüsteemid

Operatsioonisüsteem on peamine tarkvarakomponent, mis kontrollib inimeste ja nende arvuti riistvara suhtlust. Tänapäeva pihuarvutid ja kantavad aksessuaarid on tavaliselt kaasas oma kohandatud operatsioonisüsteemidega. Kuid töölaua- ja sülearvutite puhul on vastupidi tihti tõsi. Need arvutid võivad mõnikord olla ostetud ilma operatsioonisüsteemita või (tavaliselt) eelinstallitud operatsioonisüsteemi saab asendada teisega.

Uus-Meremaa uuring näitas, et keskkoolides oli kõige populaarsem operatsioonisüsteem Microsoft Windows / NT (mida kasutatakse 64% kohtades), millele järgnes Novell NetWare (44%) Linuxi kaugem kolmandik (16%).

Võrgu riistvara

Käeshoitavad ja kantavad tööriistad sisaldavad tavaliselt ka sisseehitatud riistvara võrgufunktsioonidele. Nii laua- kui sülearvutite jaoks tuleb võrgukaablite valikul valida ja eraldi ostetavalt osta. Täiustatud ja integreeritud võrgupädevuse jaoks on vaja ka täiendavaid spetsiaalseid riistvaraseadmeid, nagu ruuterid ja jaoturid.

Taotlused ja hüvitised

Paljudel alg- ja keskkoolidel on Interneti ja e-posti juurdepääs; Uus-Meremaa uuring viitab näiteks 95% -lisele arvule. Kuid need rakendused pole tingimata kõige võimsamad ja praktilisemad koolisisese olukorraga. Muud populaarsed rakendused koolides hõlmavad tekstitöötluse ja arvutustabeli programme, veebi lehe arendamise tööriistu ja programmeerimiskeskkondi nagu Microsoft Visual Basic.

Täielikult võrku ühendatud kool pakub õpilastele ja õpetajatele mitmeid eeliseid:

Tõhusad koolivõrgud

Koolivõrgud ei tule tasuta . Lisaks riistvara, tarkvara ja seadistusaja esialgsele kulule tuleb võrku pidevalt hallata. Tuleb hoolitseda selle eest, et õpilaste klassi arvestust ja muid faile hoitakse. Võib juhtuda, et jagatud süsteemide kettaruumi kvoote on vaja luua.

Erilist tähelepanu tuleb pöörata koolivõrkudele, millel on Interneti-ühendus . Sageli tuleb jälgida ja / või kontrollida hasartmängude või pornograafia saitide ebaõiget kasutamist ning selliste võrgukasutavate rakenduste nagu Napster kasutamist.

Uus-Meremaa koolivõrgustike uuring näitab järgmist: "Kui koolides, eriti keskkoolides, muutub võrgustumine koolides, eriti keskkoolides, kooli võrgustikuühenduste tähtsus on väiksem kui võrgustike loomine koolis. Uuring näitas, et umbes 25 Kõigi koolide% on täielikult võrgustatud - see tähendab, et 80% või rohkem klassiruumi ühendati kaabeldus teiste ruumidega. "

Koolivõrgu väärtus on kvantitatiivselt mõõdetav peaaegu võimatu. Ettevõtte sisevõrgu projektidel on keeruline kogu investeeringutasuvust (ROI) arvutada, ja koolidega seotud küsimused on isegi subjektiivsemad. On hea mõelda koolivõrgu projektidest kui eksperimendist, millel on potentsiaal tohutu väljapaiskumiseks. Otsige, et koolid muutuksid end täiesti võrgustatud ja nende võrgustike haridusvõimalused areneksid kiiresti.